Por Paul McClure
11 de julho de 2023
Uma pesquisa recente descobriu que crianças com perturbação do desenvolvimento da linguagem podem beneficiar da audição de ritmos musicais regulares.
A perturbação do desenvolvimento da linguagem é uma condição permanente que se manifesta na infância, causando dificuldades na expressão e na compreensão. Um novo estudo descobriu que crianças com esta perturbação podem beneficiar ao ouvir ritmos musicais regulares.
Aproximadamente 7% da população tem perturbação do desenvolvimento da linguagem (PDL), uma condição que é 50 vezes mais comum do que a deficiência auditiva e cinco vezes mais prevalente do que o autismo. O termo "desenvolvimento" refere-se ao facto de o distúrbio estar presente desde a infância e não ser uma condição adquirida.
Crianças com PDL podem revelar dificuldades na compreensão de palavras, seguir instruções ou responder a perguntas, ter dificuldade em encontrar palavras para expressar ideias ou dificuldade na organização frásica, é comum apresentarem dificuldade em manter a atenção, encontrar desafios na leitura e escrita e ter dificuldade em lembrar o que lhes foi dito. A longo prazo, isso pode ter um impacto negativo na escola e na vida social.
Um novo estudo liderado pela Western Sydney University investigou se ouvir ritmos musicais regulares ajudava crianças com PDL a melhorar a repetição de frases, algo em que, normalmente, apresentam dificuldade.
Estudos anteriores mostraram uma forte conexão entre as regiões do cérebro que processam a linguagem e a música, e que as semelhanças entre música e linguagem no que diz respeito à sintaxe, ritmo e processamento auditivo sugerem a possibilidade de um efeito de transferência entre as duas.
Os pesquisadores recrutaram crianças de língua francesa com idades entre cinco e 13 anos, sendo 15 com PDL e 18 sem a condição. As crianças ouviram ritmos regulares ou irregulares por 30 segundos, seguidos por conjuntos de seis frases. Após ouvir cada frase, foi pedido que as crianças as repetissem com a maior precisão possível. Uma tarefa de controle foi realizada, na qual as crianças ouviram ritmos regulares ou irregulares antes de realizar uma tarefa visual, cruzando o maior número possível de animais em um determinado tempo.
Os ritmos regulares utilizados pelos pesquisadores eram em compasso 4/4 a 120 batidas por minuto. Os ritmos irregulares eram embaralhados, o que significa que as crianças não conseguiam extrair um ritmo.
"Descobrimos que, em todas as crianças - incluindo aquelas com problemas de linguagem - as frases puderam ser repetidas em voz alta com mais facilidade depois que as crianças ouviram os ritmos musicais regulares em comparação com os ritmos musicais irregulares", disse Anna Fiveash, autora principal do estudo. "Esta descoberta de que ritmos regulares podem impulsionar a repetição de frases é marcante, considerando que crianças com perturbação do desenvolvimento da linguagem têm dificuldade particular em repetir frases em voz alta, especialmente quando elas são gramaticalmente complexas."
Os pesquisadores não encontraram diferença no desempenho da tarefa de controle, sugerindo que o benefício fornecido pelo ritmo musical regular era específico para a linguagem e não para tarefas visuais. Eles afirmam que o estudo apoia a hipótese de que o cérebro possui mecanismos compartilhados para processar ritmo e gramática.
A PDL é diagnosticada por um terapeuta da fala preparado para avaliar e tratar pessoas com problemas de fala e linguagem.
Os pesquisadores afirmam que seus resultados sugerem que a música rítmica é uma ferramenta promissora que poderia ser incorporada à terapia da fala.
"A limitação no processamento da linguagem em crianças com PDL pode resultar em dificuldade para compreender os seus colegas, professores e pais, tornando difícil expressar pensamentos de forma eficiente, o que pode levar a consequências ao longo da vida na vida académica e social dos indivíduos", disse Enikö Ladányi, autora correspondente do estudo. "A terapia da fala e linguagem é essencial para mitigar essas consequências e melhorar os resultados do desenvolvimento nas crianças, e nossas descobertas mais recentes podem ajudar a complementar e melhorar as diretrizes e práticas atuais da terapia da fala."
Artigo publicado na revista NPJ Science of Learning.
